국사교과서 시대구분
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작성일 22-10-30 08:58
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이것은 학생들에게만 해당되는 것이 아니라 history 연구의 기본 목적일 것이다. 이 두 가지는 서로 상충되는 것이 아니다. 그러나 국민들의 자유면에서는 해방 후의 사회가 낫지 않은가 한다.한사경-국사교과서의시대구분에대한나의생각 , 국사교과서 시대구분사범교육레포트 ,
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한사경-국사교과서의시대구분에대한나의생각
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국사교과서 시대구분
설명
레포트/사범교육
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다. 인간다운 삶을 누리기 위한 과정으로 history는 발전해왔으며, 앞으로도 계속 history가 발전할 것이라는 것은 단순히 과학기술의 발전에 힘입어 인간이 편리한 삶만을 사는 것이 아니라 지금보다도 더…(drop)
국사교과서 시대구분에 대한 생각을 쓴 글 입니다.
국사교과서 시대구분에 대한 생각을 쓴 글 입니다. history를 체계적으로 이해한다는 것은 단순히 efficacy적 내지 효율적으로 이해한다는 것이 아니라 과거 시간에서 수많은 점들로 존재하였을 일들을 하나의 일관된 체계 내에서 해석하는 것이다.
history에서 시대구분을 하는 이유나 목적은 일반적으로 history를 체계적으로 이해하기 위한 방법이며 하나의 시간의 영속적인 흐름인 history가 과거부터 지금까지 발전해 왔다는 것을 객관적으로 分析하기 위해서이다. 줄거리
국사교과서의 시대구분을 논하려면 먼저 history에서 시대구분을 하는 이유와 시대구분의 기준을 먼저 생각해보아야 할 것이다.
하지만 history가 발전한다는 것이 무엇을 의미하는가? 원시시대는 사람들이 걸어 다녔는데 지금은 자동차를 타고 비행기를 타기 때문에 history가 발전했다고 얘기할 수 있는가? 현대사에서 해방 후의 한국사회랑 70년대의 한국 사회를 비교했을 때 70년대 사회가 더 발전된 사회인가? 당연히 과학기술 등은 발전하였을 것이다. 각 지역에서 자주적으로 건준을 꾸리면서 그 시대의 모순인 토지제도를 개혁하려고 노력한 해방 직후의 사회가 자유가 억압당한 70년대 보다 발전된 사회가 아닐까? history가 발전해왔다는 것은 history의 주 대상인 ‘인간’의 삶이 발전해왔다는 것이다.
그런데 보통 국사교육에서 시대구분을 하는 이유는 학생들에게 이해의 편의를 제공하기 위한 면도 있지만 궁극적으로는 history를 발전적 시각에서 볼 수 있도록 하기 위함이다. 따라서 그 일관된 체계라는 것이 history발전의 객관적 원리가 될 것이다. 그것을 바탕으로 history의 시대구분이 학교교육에 그대로 적용될 수 있는지 아니면 history학과는 다른 적용이 필요한지를 알아보아야 한다.
